子どもは無限の可能性を持っている

　人間は無限の可能性を持っている。自分をより豊かに成長させ拡大し変革していきたいという願いをもっている。
　子どもたちは、どの子どもも豊かな可能性を持っている。しかし、子どもたちの持っている可能性は、授業のなかで教師の力を借りることによってはじめて表に引き出される。
　自分を成長させたいと強くねがっている子どもたちが、自分が成長できないような不幸な状態におかれたとき、子どもたちは、不満を持ち、反抗的になったり、乱暴になったりする。また劣等感を持ち、無気力になったり怠惰になったりする。そういう子どもをつくっている大人とか社会とか学校とか教師とかに問題があると考えなくてはならないのである。
　教育はつねに目の前にある事実と対決しながら、事実のなかから、つぎつぎと新しいものをつくり出していく仕事である。固定した既成のものがあり、それにあてはめていくものではない。
 子どもの可能性を引き出すためには、教師は、絶えず追究し創造し、新しいものを子どもたちのなかにつくり出していかなければならない。
　学校や教師は、授業とか行事とかのなかで、そういう創造をつづけないかぎり、子どもを助け、子どもたちの可能性を引き出すことなどできない。
(斎藤喜博：島小学校などに優れた実践を残した昭和の代表的な実践者。元小学校校長）