ほんものでない教師が子どもに「ほんものになれ」と指図したところでききめはない

　わたしははじめ、教育ということは、子どもたちに、ああしろ、こうしろ、そんなことをしてはいけない。それはこうするんだ。･････と、子どもを指図し、叱り、教えることだ、と思っていた。
　「先生」と呼ばれるようになって２５年、それはほんとうの教育ではなかったんだと、気づかせられはじめた。
　それなら「教える教育」の限界をつき破るものは何か。それは「ほんもの」になることだけだ。人を「ほんもの」にしようとして「教える」のではない。こちらが「ほんもの」になるのだ。ほんものでないものが、人に「ほんものになれ」と指図したところで、ききめのあるはずがない。
　ほんものでないものが、ほんものでない自分に対して言わなければならないことを、わたしたち教師は、教師顔して、他人に言いつづけてきた。そこに、私たちの長い間の誤謬があったのではないか。
(東井義雄：1912～1991年兵庫県生まれ、小中学校長。ペスタロッチ賞を受賞、地域の生活を取り上げる生活綴り方教育の代表的な実践家)