教師は教材をどのようにとらえるべきか

　教師は教材をどのように考え、とらえなければならないか斎藤喜博はつぎのように述べている。
　教材は子どもの変化に伴い、その価値、必要度が絶えず変化し流動していくものである。
　教材の隅から隅まで詳細にわかっていること。
　しかも、教材のあらゆる部分について、いくとおりもの解釈や考えや発見や疑問を持っていなければならない。
(斎藤 喜博：1911年～1981年、1952年に島小学校校長となり11年間島小教育を実践し、全国から一万人近い人々が参観した。子どもの可能性を引き出す学校づくりを教師集団とともに実践した。昭和を代表する教育実践者)