学級を再建するにはどのようにすればよいか

　まず、楽しいクラスをつくるために何をすればよいか、話し合う姿勢を先生が示します。
　子どもたちに、クラスについて思っていることを素直に言ってもらう。
　そして、担任に対する子どもの要望をだしてもらう。
　「ひいきしない」という要望がでたら、「先生がどうすればひいきしないことになるのかな」と子どもに尋ね、具体的な行動を確認する。
　　とりあえず、要望の上位３位を守ることから始める。
　子どもに対して担任の最低ラインの要望をだす。たとえば、ほかの人の話はひやかしたりせず最後まで聞く。
　担任がルールを決めるのではなく、子どもたちの意見が反映されたものにする。
　すべての子どもが達成できる具体的なルールにする。決めたことを教室に掲示しておく。
　帰りの会で一日一回守れたか話し合う。
　授業は一斉授業をできるだけやめ、個人で取り組めるドリルやプリント中心にする。子どもの８割が理解できる程度のものにする。
　「静にしなさい」などの一方的な指示や命令をやめ、「もう少し静にしてくれませんか」といったお願いや、「授業に飽きちゃったかな」などの語りかけを中心にする。
　始めの段階では「一人活動」を中心にしながらクラスを立て直していく。
　係活動も「黒板ふきそうじ係」といった細かなものを一人一役に当てる。
　かなり落ち着いてきたら、一人でのドリル学習だったのを、２～３人のグループでの共同学習や教えあいに移動させる。係活動もグループで取り組むようにする。