「学び合う学び」とは，聴くこととつなぐことである

「学び合う学び」とは，「聴く」ことと「つなぐ」ことである。
「聴く」というのは，学ぶことの基本で、子どもたち一人ひとりが「自分の学び」として意識すると、「自分の学び」だから，話を聴こうとする。
　教師は，何と何を「つなぐ」のか。
　子どもの「考え」と「考え」をつなぐ。教材のねらいや，追求しているものを軸にして、子どもの「考え」と，教材をつなぐ。子どもの考えだけでなく人格や体験など、生活レベルでの子どもと子どもをつなぐ。子ども同士をつなぐ前に，教師とつながるようにする。
　つなぎを可能にする条件は
(1)教材解釈
　子どもたち一人ひとりの学び，読みを聴きとることができる。教材解釈をしっかりした上で，教師はそれを出さずに，子どもの学びに反応できるようにする。
(2)子どもの考えから出発する学びに転換すること
　高度な解釈のできるすごい授業からの脱却する。教師が教えないで，子ども任せにしているのではない。子どもたち一人ひとりの理解に対応する。子どもの読みが，どこから来ているのかを認識して，子どもたちにかえしてやる。
(3)個人学習で子どもたち一人ひとり一人の考えを引き出す
　個別対応と書くことを重視する。いきなり一人でやれと言っても，やれない。個人学習のやり方を丁寧に指導してあげる。
(4)子どもたちが連続して発言する意欲を持つようにする
　子どもたちが話せる雰囲気作りをし、仲間意識を作る。
(5)聴き合える子どもを育てる
　受動的に聞くのではなく、反応を返したり，自分の意見と似ている，似ていないを考える。聴くということが学ぶことだと実感するようになる。
(6)教師が子どもの発言をよく聞く
　教師が，子どもの聴き方の見本になる。
(7)つながりを感じ取れる
　子どもを意識していると，つながりが見えてくる。
（石井順治：1943年生まれ、「国語教育を学ぶ会」の事務局長・会長を歴任、三重県の小中学校の校長を努め、退職後は、各地の学校を訪問し佐藤学氏と授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務めている）