子どもの成長のために親と教師はどうあるべきか

　子どもの成長のため、親と教師はどうあるべきか。
　私は教師生活の最後に、子どもたちと親が演ずる「孫悟空」劇に足掛け3年かかわりました。みんなでひとつの劇を作っていく中で、私はほんとうにさまざまな「親のエゴ」を見てしまいました。親同士のトラブルが続々と起きました。
　「孫悟空」の劇を作っていく中で、「あの人はえらそうにしている」とか、ねたみ、比較、不安、怒りなど、親たちが日頃は隠している様々な感情が表に現れてきました。そういう親たちを見て私は30年間、何をやってきたのかという絶望感をいだきました。
　子どものためと言いながら、親たちは自分の満足や欲望で動いていました。私は「ああ、子どもたちの元気のなさは、ここにも原因があるのだ」とわかりました。
　子どもの成長を第一の目的として、教師と親が信頼し合い、力を合わせてとりくむ。これがあって初めて、子どもは安心して学んでいくことができます。
　多くの親はトラブルがおきれば、自分自身を成長させていくチャンスにしていこうというふうには、なかなかなっていきませんでした。
　いくら学校で私が子どもたちと向き合っていっても、親が変わらなければ、この状態は変わらないと、悟った私は学校をやめ、賢治の学校をつくりました。親子の問題に正面から向き合う場として、賢治の学校でワークショップを開いてきました。
　そして、親の成長も大切だけども、まず、この私が人間として成長していかなければ、その先の学校作りは見えてこないことに気づいたのです。
　公立学校の問題の一つは、１年か２年で担任が代わるために、親も教師も自分にしっかり向き合わないで、次の学年へと進んでいくことです。
　そうすると、親もいっぱい逃げ道を作れるわけです。「あの先生が悪かったから、うちの子はこうなんだ」という類の理由をいつも持ち出してくる。
　しかも、１年か２年で代わるので、親も教師にそれほどかかわらなくてもすむのです。
　そういう大人たちの姿を見て、「先生だって、なんだ！」という教師への絶望が、子どもの中に広がっていると思います。
　どこからどうやってこの事態を変えていくことができるのか。
　そのためには、まず親や教師が、お互いに自分が責任を持っている部分を明確にしながら、一緒に子どもを育てていかねばなりません。
　親も教師も、子どもたちの成長への援助を第一にし、力を合わせなければなりません。お互いに自分をごまかさないで、自分を正直に表現し、ぶつかることを恐れずにとりくまなければなりません。
　親と教師がお互いに正直にぶつかるということは、容易なことではありません。自分をこわしながら、新たな自分を生み出していくことに取り組まなくては、子どもたちの希望の持てる場は作れない、ということに思い至ったのです。
(鳥山敏子：1941－2013年、公立小学校の教師として、子どものからだと心に生き生きと働きかける革新的な授業を展開、1994年「賢治の学校」を創立し自分自身を生ききるからだの創造を目指した)