３学期の学級づくりで課題となることは、なんでしょうか

　学級づくりの最終ステージの３学期は、日にちも少なく、感覚的にも早く日が経ちます。
　３学期は、新しい年の始めでもあります。「今年の抱負」などを書かせ「カルタ」にするなど、工夫を凝らして発表させ、１年のスタートの動機づけにするとよい。
 「３学期はクラスの仕上げの時期だ」ということを、教師と子どもたちが共有し、３月の終業式（卒業式）時における学級づくりの到達点をイメージしながら、そこにいたる筋道を教師が子どもたちに示すことが必要です。
　まず、子どもたちが、２学期末までを「振り返り」、明らかになった課題一つひとつについて、３月までに学級で「やるべきこと」「やれること」を考えます。
　例えば「男女がまだ仲良くできていない」とするなら、男女仲よく遊べるようなイベントを考えます。「グループ学習がうまくいっていない」なら、グループ学習の強化をめざします。
　こうして、教師と子どもが共に「３月までの間に何をしたらいいのか」ハッキリさせ、確実なスタートをさせることが１月の学級づくりの課題です。
　２月に入れば、いよいよ終わりだという意識が子どもたちにも芽生えます。
　４月からの１年の終わりが近づいた２月のクラスの有り様の中に、この１年が凝縮されるかも知れません。
　４月当初に決めた学級目標に照らして、いまだ達成できていないことはないかを学級で話し合うとよい。
　まだ達成できていない課題が見つかれば、それを達成できるよう、班長会などで具体的な成果が見えるような取り組みを考え、学級に提示します。
　学級としての具体的な課題に加えて、一人ひとりの子どもに「終業式（卒業式）まで○○をがんばる」というような具体的な目標を考えさせ、それを「メッセージ・カレンダー」にして掲示するのもよい。
　その一方で、この時期は「残り少ない」ことから、緩みがちになる時期でもあります。これまでできていたことが、ときには急速に崩れるのもこの時期です。
　子どもたちに、４月当初に比べて「学習」や「生活」に対する意識や姿勢が崩れていないか、自己点検します。
 「学習」に取り組む姿勢や「生活」の崩れている子どもには、家庭訪問を含めて、個別の話し込みなどで、自分を見つめ、その原因をさぐり、次の学年に向けて今一度、意識や姿勢を立直すよう働きかけることが必要です。
　朝学習、給食(昼食)、掃除、終わりの会、日(週)直、係り活動など、学級活動が学年当初に比べ崩れていないか点検し、緩みがみられる時は、今一度、立て直して学年を終えられるようにします。
　子どもたちの中には「４月からがんばるから」と「今」を避ける子も少なくありません。教師もまた、残り少ない中で「まあいいか」と思ってしまいがちなので、要注意です。
　４月からいいスタートを切ることができるためにも、最後まで緊張感をもって、学校生活を送れるようにすることが重要です。
(磯野雅治：1947年京都市生まれ、大阪府公立中学校教師。2008年定年退職。学級づくり交流センターるるる塾を主宰)