教師の「話す力」とは、どのような力でしょうか、そのポイントとは

　話す力とは、いったいどのような力でしょうか。
　話す力とは「話す内容＋声＋態度」×「相手への思いやり」です。
１ 話す内容
　話の内容は、事前に準備することができます。十分な準備を心がけるだけでも話す力が伸びます。
よい話の条件は
(1)わかりやすい
(2)ためになる
(3)ユーモアがある
(4)結論が先にきている
(5) 話の最初に「番号」や「見出し」をつけて、しっかりと伝わるように整理して話す
ア「第1に、第2に、第3に…」とポイントを絞って話す(ナンバリング)
　複数のことを伝える時には、冒頭に数字を示すとよい。それによって話の中身を整理することができる。
例えば、
「先生が話すのは3つです。1つめは、～。2つめは、～。3つめは、～。以上3つがポイントです」
　話す数だけでなく、その順番も考えておくといい。また、話す数は3つ程度がよい。
イ 話に見出しをつける（ラベリング）
　話に見出しをつけ、何を話すのかを聞き手の子どもに伝えるのも1つの方法である。
　話に見出しをつけると、話の予告をすることにもなる。例えば、
「1つめは、○○○○ということです。（説明）
「2つめは、△△△△ということです。（説明）
　こうすることによって、子どもたちは教師が今、何の話をしているかがわかり、安心して聞くことができるようになる。
２ 声
　声の大きさだけの問題ではありません。同じ内容の話でも、ボソボソと話すのと、ハキハキ話すのとでは、伝わり方が全く違います。
　声の高さは、無理なく出せる高さがいいでしょう。ふだん話している声の高さがいい高さです。
　母音(あ・い・う・え・お)の発音に気をつけながら壁に向かって声を出します。例えば「アー」と長く発音した方が、壁から跳ね返ってくる自分の声が聞き取りやすくなる。繰り返すうちに発音がハッキリとしてきます。
　まず、壁から50ｃｍの位置から始め、自分の声を聞き取れるようになったら、１ｍ、２ｍと壁との距離を伸ばしていきます。壁から離れるにつれて、声が大きくなっていきます。
　話し手は、聞き手に向かって、意識して相手に伝えようとする「届ける声」で話すことが大切です。
　例えば、話し手は、４～６ｍ離れた複数の背中を向けた聞き手に「おーい」「こんにちは」「お元気ですか？」などの短い言葉をかけます。何回か繰り返すうちに、特定の人に声が届くようになっていきます。
　なかなか声を届けられないときは「３秒間、息を吸って、２秒止め、１５秒で吐き出す」というトレーニングを繰り返して行い、力強い声を出せるようにします。
　何もせずに「出てくる声」を話す声だと思っている人が多い。まずはその意識を変えることが大切になります。
　声はすぐに変化するものではありません。時間をかけて育てるようにしましょう。
３ 態度
　姿勢や視線、身ぶり、手ぶりなどです。
　話に合わせて表情を変えたり、身ぶり手ぶりをしたりすることで、話を「見える化」することが大切です。
　話は聞かれていると同時に、見られています。目からの情報が聞き手に大きな影響を与えています。
４ 相手への思いやり
　聞き手の立場になって考えることができるか、ということです。自分よりも相手を考えることが大切です。
　この「相手への思いやり」だけが、かけ算になっています。もし、これが０だったら、話す力は０です。
　つまり「相手への思いやり」が話す力の最も重要な要素なのです。「相手への思いやり」を高めることが、話す力に大きくつながります。
(菊池省三：1959年生まれ、 福岡県北九州市公立小学校教師、2015年に退職。コミュニケーション教育を長年実践した。「プロフェッショナル－仕事の流儀（ＮＨＫ）」などに出演、「 菊池道場」(主宰)を中心に全国で講演活動をしている。 北九州市すぐれた教育実践教員表彰、福岡県市民教育賞受賞)