教師の指示に従わない子どもがいるクラスを、指示が通るクラスにするにはどうすればよいか

　担任が大きな声で必死に言っているのに、指示に従わない子どもがたくさんいます。
　聞いているのは側にいる子だけで、少し離れている子には、全く指示が通りません。
　どう指導すればよいのでしょうか。
　例えば、集会で整列するように指示を出したとします。すると、指示を聞いていない子どもがいます。
　指示通りに行動できていない子がいた場合、重要なことは、
「クラス全員に向けて指導する」
ことです。
「先生は、何と指示しましたか？」
「ちゃんとできてませんね」
などと、あくまで、クラス全体として指示通りに出来ていないことに対して、指導することが重要です。
　教師がクラス全体を意識して指導することで、一人ひとりの子に指示が浸透するようになります。
　指示を聞いていない子に対しての個別指導は、基本的には、休み時間などにじっくりと行うようにします。
　指示を聞いていない子に、全体の場で個別指導に時間をかけると、指示通りにしていた子の集中力が切れてしまい、「自分には関係ないや」と、全体がざわつき始めます。
　そのようなことが続けば、徐々に教師の指示に従う意識が低くなり、最悪の場合、クラスが騒乱状態に陥る恐れがあります。
　教師１人で、クラス全員の指導を完璧に行うことは不可能に近いことです。
　教師の目が行き届かないところで、指示を守れていない子が必ずいると考えなければなりません。
　教師の指示をクラス全体に行き渡らせるためには、子どもの力を借りることが必要です。例えば、
「できていない友だちがいたら、注意してあげてね」
「ちゃんと、教えてあげて、すごいね。自分たちで注意し合えるんだね」
と、互いに注意し合うことのできる関係づくりを進めることが必要です。
　指示通りにできた後には、必ずほめることが必要です。
　このとき、気をつけたいのが、叱られた後に、行動を改めた子だけを、ほめるやり方にならないようにしましょう。
　クラス全体をしっかり認めてあげるような、ほめ方を心がけなくては、最初からちゃんとできていた子はやっていられません。例えば
「さすが、〇年△組のみんなは、すごいよ」
など、クラスとして向上したことをほめる言葉を準備しておきましょう。
(中嶋郁雄：1965年鳥取県生まれ、奈良県公立小学校教頭。子どもを伸ばすためには、叱り方が大切と「叱り方＆学校法律」研究会を立ち上げる。教育関係者主宰の講演会や専門誌での発表が主な活動だったが、最近では、一般向けのセミナーでの講演や、新聞や経済誌にも意見を求められるようになる)