保護者から信頼を得るには、教師の実践による子どもの変容を親が感じとることが基本になる

　掃除のとき、転校してきたばかりの子どもが、ほうきをもって大暴れをしました。
　そこで、私は掃除を中断させて、子どもたちに
「掃除は何のために行うか」
「掃除をするための方法として大切なことは何か」
ということを、時間をかけて一人ひとりに考えさせ、話し合いをさせました。
　私は、この機会を利用して、受け身で行動してきた子どもたちを、能動的な活動のできる子どもに切りかえさせたいと考えたからです。
　次のことについて、一人ひとりが掃除の必要感をもつまで話し合ったのです。
(1)学校は自分達の学習するところ
(2)学校は友だちと学ぶところ
(3)先生から指導をしていただくところ
(4)そのために、自分たちの生活の場は、自分たちがいつもきれいにしておくことが大事。そこで、教室の環境を整えるための掃除の果たす役割は大きい
(5)小学校高学年の掃除の仕方は、低学年とどこを違えたらよいか
(6)責任ある行動とは
と、いったことです。
　これらのことについて、十分話し合ったあと、子どもたちの中から出てきた合言葉は
「ごみの０運動・ピカピカの５年生」
でした。
　次の日から、子どもたちは時間内に順序よく友だち同士が声をかけあいながら掃除をするようになりました。
　そして、数日後のことです。保護者から担任あてに連絡帳に次のようなことが書かれてくるようになったのです。
「最近、Ａ男が家の庭をはいているんです。何か先生が言ってくださったんでしょうか」
「先生、子どもが家で自分の周りを綺麗にしているんです」
「Ｂ子が台所を、きれいに掃除してくれるんです。かわりましたね」
と、いったようなことが書かれてあったのです。
　保護者と連絡帳を通して話が楽しくできるようになりました。
　今回の掃除の問題が結果として、何人かの子どもにとっては、家庭の生活まで波紋を広げたようです。
　子どもは、一つひとつの行動について、必要性を感じ理解すれば、積極的に物事を行うようになるということです。
　そして、今まで、細かく世話をしすぎていた親も、自律していく子どもの行動に驚き、教師の指導性を高く評価して、教師に対する信頼を絶対的なものとしていくのです。
　教師と保護者が信頼を結び、子どもの教育のため、なかよしになるためには、このように実践による子どもの変容を親が感じとることが、基本になると考えてよいと思います。
(帆足文宏：元東京都公立小学校校長)