学級崩壊しないようにするには、崩壊学級の特徴をださないことだ、どうすればよいか

　私の学級も、いつ学級崩壊という現実になってもおかしくないと思っている。私は学級崩壊が怖い。だから学級崩壊しない学級づくりを全力で行っている。
　最近、気をつけているのが、崩壊学級の特徴をださないことだ。
　数々の崩壊学級を見てきた。それらの学級には共通した点が多くあることに気がついた。その特徴さえ出さなければ、学級崩壊をある程度防げるということだ。例えば
(1)教室が汚い
　崩壊学級では、多くのゴミ、プリントなどが散乱している。
　汚れた教室だと、子どもたちは汚すことを躊躇しない。ゴミは捨て放題である。あっという間に教室は荒れていく。
　だから、私が掃除をする。整理整頓する。教師がそこまでしてでも、崩壊学級の特徴は絶対に出してはいけない。
(2)子どもたちの動きが遅い
　崩壊学級の子どもたちは、動きが遅い。給食の準備だけでも３０分かかる。帰りの会を始めるのにも１０分以上かかる。
　だから、私は時間にうるさい。いろいろなことに目標タイムを設定し、キッチンタイマーで時間を管理している。
　目標タイムさえ設定できれば、子どもたちはがんばるものだ。
　私のクラスでは給食準備は１０分以内。帰りの会前にランドセルを片付ける時間は２分以内。それが当たり前になっている。
　動きの素早いクラスは崩壊しない。スピード感を大切にしよう。
(3)ゲームが成り立たない
　崩壊学級では、教師の指示が通らない。子どもたちはルールを守らない。ゲームが成り立つはずがない。
　だから、私のクラスでは、どんどんゲームをする。そして、教師の指示に従うこと、ルールを守ることを教えているのだ。
　私はゲームが大好きである。授業の最初に、合間に、最後に時間を見つけてはクラスみんなでゲームを楽しんでいる。
　楽しんでゲームをすれば、子どもたちの仲が良くなる。ゲームは子どもたち同士を、つなげる。
　ゲームが成り立つのは、学級が崩壊していない証拠である。どんどんクラスでゲームをしよう。
(中村健一：1970年山口県生まれ、山口県岩国市立小学校教師。授業づくりネットワーク、お笑い教師同盟などに所属。笑いとフォローをいかした教育実践は各方面で高い評価を受けている。 また、若手教師を育てることに力を入れ講演も行っている)