そうじは子どもたちにどう指導すればよいのでしょうか

　そうじの指導をしているつもりでも「そこをきれいにしておいてね」などの言葉だけで、あとのフォローを怠っていませんか。
　子どもたちは言葉だけでは理解できない点も多いものです。
　教師が具体的な手本を示しながら指導することが大切です。
　例えば、
(1)そうじの具体的な手順を教えよう（窓開け、ほうき、雑巾、･･･）
(2)先生が実際に手本を示そう
　道具（ほうき、雑巾の絞り方など）の使い方を具体的な方法や姿勢を示していますか。
　そして、子どもたちの取り組みをきちんと評価してあげましょう。
　上手にそうじできている子を手本としてほめていますか。
「ここが汚い」という所は目に付きやすく、どうしてもそちらにばかり気をとられがちです。
　しかし、きれいにしてくれたことへの感謝の気持ちを表したり、「きれいになったね」のひと言を伝えることがそうじへの意欲につながるのです。
　鉛筆１本でも大切にするなど、個人の物や公共物の大切さを伝えていますか。
　教室のごみを増やさない工夫に気付かせていますか。
　みんなで協力するよさを感じさせましょう。
（相原貴史：公立及び国立大学附属小学校教師(30年勤務)を経て相模女子大学教授。専門は国語科教育学）