教師が授業や学級づくりの腕をあげるためにはどうすればよいか 戸田正敏

　教師の腕をあげるためにはどうすればよいか、戸田正敏はつぎのように述べています。
　どの職業でもプロ意識を持っている人間は「いかに手をかけるか」「いかに自らの腕を上げるか」ということを常に考えている。
　教師として腕を上げようとするとき、サークルは欠かせない。
　自分の実践を記録や論文にまとめ、それをメンバーに検討してもらうことにより、教師の腕が向上していく。
　教師としての腕を上げたいと思ったら、すぐにサークルをつくり、活動を始めるべきである。まさに「鉄は熱いうちに打て」である。
　教師が授業を義務感で仕事を進めていると苦痛になる。
　まず、もっと教師が授業や学級づくりを楽しもうとする意識をもつこと、そこからすべてが始まる。
　教師が授業を楽しみ、学級を創っていくことを楽しいと感じられるとき、子どもたちもまた、授業が楽しくなり、「このクラスにいてよかった」と感じるようになるのである。
　しかし、教師が授業や学級づくりを楽しもうと思っただけで、授業や学級づくりがうまくいくのであれば、こんな楽なことはない。
　教師はそれだけの努力をしなければならない。
　他の教師よりも勉強し、研究し、自分の実践に対して厳しくなくてはならない。
　そのために常に自分の実践を振り返り、愚直なまでに実践を追い求めなければならない。
　そこには、子どもたちの目線まで下がって学級の子どもたちをみつめ、今の子どもたちから出発する実践が重要である。
　辛いことや苦手なことに対して逃げるのではなく、自らを向上させる絶好のチャンスととらえ、挑戦するのである。
　それこそが教師としての腕を向上させ、実践を楽しむ源となるのである。
　教師としての自分に厳しくならない限り、授業や学級づくりを楽しむことはできない。
(戸田正敏：1957年生まれ、千葉県公立小学校教頭。全国学級づくり研究会・学級づくり中央研究所代表。子どもたちの集団自治力を高め、生き生きと活動する「学級づくり」を目指して実践を重ねています)